让你带个差班你全员本科了第216章 轻敌的对手

就在他们几个被张弛按在地上反复摩擦时他们的对手——高二（1）班也终于收到了关于这场辩论赛的正式通知。

消息是孙伟在一节数学课后宣布的。

孙伟手里拿着那份关于辩论赛的通知眉头皱得厉害。

在他的教育观念里任何不能对高考的分数有帮助的都约等于浪费学生的时间。

“咳咳大家安静一下说个事。

”孙伟敲了敲讲台语气里透着无奈“学校要搞一个什么关于‘中学生社会责任’的全年级辩论赛要求每个班都派队伍参加。

咱们班作为年级第一自然不能缺席。

” 这番话的潜台词大家都听得明明白白：这场辩论赛就是个形式走个过场大家别太当回事。

不要耽误自己的学习。

孙伟老师对此事的态度总结起来就四个字：敷衍了事。

在他看来有这闲工夫去争论什么“身边”和“远方”还不如多做两道解析几何的压轴题。

身边？学生的身边就应该是五年高考三年模拟和王后雄（押题大神）。

远方？学生的远方就应该是清华和北大。

辩什么辩？考就完事了。

“咱们班的辩题是反方‘中学生社会责任更应立足远方’。

”孙伟看了一圈台下学生的脸开始点将“这样欧阳瑞你来当队长再自己挑三个逻辑思维强的同学把这事儿给办了。

要求不高别输得太难看就行速战速速决别影响学习。

” 被点到名的欧阳瑞站了起来答应了。

欧阳瑞高二（1）班的班长兼学习委员在他眼里世界是由公式、定律和逻辑组成的而分数则是衡量这一切价值的标准。

对于辩论这种“耍嘴皮子”的文科生活动他向来是嗤之以鼻的。

“好的孙老师保证完成任务。

”欧阳瑞充满了自信。

他甚至连问一下对手是谁的兴趣都没有因为在他看来这并不重要。

反正不管对手是谁结局都一样。

下课后一个同学拿着对阵表凑了过来指着上面一行字语气里带着戏谑：“哎欧阳你看我们的对手是14班。

” “14班？”欧阳瑞愣了一下随即嘴角勾起一抹轻蔑的微笑“杨明宇那个班？” “可不是嘛！”另一个同学也凑了过来笑道“听说他们最近为了帮一个同学搞得鸡飞狗跳的上次考得那么差。

现在居然还有心思搞辩论？” “不奇怪。

”欧阳瑞慢条斯理地合上自己的物理竞赛辅导书说道“杨明宇的教学模式本就是旁门左道。

靠的无非是些小聪明和情感煽动这种模式在低年级或许能出奇效但到了高二面对真正需要硬实力和知识储备的竞争自然就原形毕露了。

辩论赛这种东西正好对他们的胃口——充满了表演和煽情的空间。

” 周围几个1班的“学霸”都点了点头表示认同。

在他们看来14班就像一只靠着兴奋剂和好运气侥幸赢了几场比赛的业余球队而辩论不就是知识储备和逻辑思维的较量吗？在这两方面他们拥有着碾压性的优势。

这种优越感直接决定了1班辩论队的备战态度。

当天下午欧阳瑞把他的三个队员叫到了图书馆的角落里开了一场碰头会。

孙伟老师也象征性地露了个面进行孙氏战前指导法。

“你们都是咱们班逻辑思维最顶尖的学生。

”孙伟抱着胳膊靠在书架上表情严肃“辩论说白了就是逻辑战。

不要被对方带节奏不要讲那些虚无缥缈的感情故事就用事实、数据和严密的逻辑去构建你们的论点。

记住真理只存在于大炮的射程之内而在辩论场上知识储备就是你们的大炮。

用你们的知识去碾压他们。

行了你们自己讨论吧我还有两张卷子要批。

” 说完孙伟老师挥了挥手然后就潇洒地回去与函数和方程式为伴了。

整个指导过程不超过五分钟。

没有战术分析没有角色定位没有攻防演练突出一个“你们那么聪明肯定都懂自己看着办”的放养。

队长欧阳瑞对此也深以为然。

他开始分配任务。

“我们的观点是‘立足远方’这个太好说了。

”欧阳瑞胸有成竹地在笔记本上画着思维导图“一辩稿就从马斯洛需求层次理论入手上升到家国情怀和人类命运共同体。

立意要高格局要大。

我们要让评委和观众明白一个中学生的眼界决定了他未来的高度。

” “没错！”二辩是一个伶牙俐齿的女生附和道“14班那帮人格局太小肯定就会举一些什么‘今天我扶老奶奶过马路明天我帮同学补课’之类的例子。

到时候我们就直接用一个‘个例不代表整体’给他们怼回去。

” “他们肯定会说我们好高骛远。

”三辩是一个看起来很稳重的男生补充道“我们就反问他们‘难道袁隆平先生在研究杂交水稻时只想着自家三分地的收成吗？难道钱学森先生回国造导弹时只想着自己小区的安全吗？’用这些例子直接把他们的格局给打下去！” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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